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| 殉教 |
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| 作者：辛永明
发布时间：2015/4/13 23:23:00
点击:1294 |
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殉教。
“殉”，在这里，并不是死的意思，而是指整个生命的投入到没有回报、没有希望、也没有多大现实意义的“事业”中。
“教”，也不是宗教，在这里指的是教育。
昨天看了一部印度电影，名为《黑色的风采》。
一名残疾女童，不仅是盲，而且还是聋哑。世界对她残酷，关闭了两扇门。
她的生命，就是吃，象动物那样维持延续。整个世界，属于她的，只有黑色。
她的存在，对她的家庭来说，同样也是巨大的灾难，弃养两难。
然而，命运给了她一次机会。她遇到了她的老师——萨海。
萨海是一名特教老师，是一名真正的魔法师。
他最大的成就，就是那名聋哑女盲童。
在黑暗中、在粗野无知中、在混沌茫然中，在她八岁的时候，她遇到了他……
第一次见面，他为她取下了铃——动物标记。
第一次见面，餐桌前，在她的父母面前，面对只会从盘子用手抓米饭吃的女童，他开始了教育……
在他的眼中，只有她的学生，他禁止她原始的进食，饥饿唤发了她的野性，他一次又一次把她从餐桌前拉开，他和她拉扯着。面对孩子有钱父母的干涉，他毫不退缩。仿佛孩子不是他们的，而是他的……
孩子在对抗中退缩了，他用孩子的手摸自己用勺子进餐，教给她进餐礼仪。
孩子的父亲无法接受这种教育方式，冷酷的下达逐客令。然而他毫不动摇：
“我不喜欢你的教育方式！”，“我也不喜欢你的干涉！”
“她现在又聋又瞎，心理不健全，智力又迟钝”，“我的女儿... 那是我的责任！”，“也是我的！麦克纳利先生！”
面对只刚刚接触女童，老师从父母还要坚决、执著！
孩子父亲下达逐客令后，出差去了。只知道向前，心里没有“不可能”这个词的老师，要在孩子父亲出差的短短二十天时间中，创造奇迹了。用他的话说，就是“不要薪水、不要津贴，什么也不要……包括酒精”，需要的只是“时间与信任”。
这种执著，只能用“殉”来形容了！
他用自己的手、用孩子的手，来传递、来认识这个世界。他教给她的字母，并不是“a、b、c、d、……”，而是“b、l、a、c、k”，黑色！（剧中的人物是用英语进行教学的，还有一点很罕见，就是虽然在印度，主人公却生活在基督教的文化氛围中）。
一开始，孩子不理解单词和实物的对应关系。他从她怕水出发，终于在二十后天，孩子父亲回来后，理解了“water”
在他的努力下，她从黑暗混沌、原始野蛮的世界走了出来，成为了人。然而奇迹还没有结束。他还要帮助她认识更丰富的世界，还要帮助她在没有他的世界中生活。
大学的入学面试，他是她与世界的传递者，而她在没有他的时候（换为另外一个“翻译”），也成功的传递了自己的信息。
他和她一块上大学。通过双手把讲课的内容传递到她的世界中，然而，她毕竟是严重的感官残疾，在盲文教材的帮助下，也不能顺利通过考试。每次都是不及格……
连续的失败，她退缩了。然而，“不可能”这个词，依然没有进入他的心中。
在她向前的过程中，他给了她一件特殊的礼物——手杖。教她没有他的生活。
妹妹结婚了，老师把那些幸福的语言传递给她：
……，“现在你可以亲吻新娘了”，“神父要求他们像夫妻那样亲吻”
“在脸上？”
“不不，不是亲脸，是亲嘴”
她体会到男女爱情的情愫，这种感受让她非常痛苦。她和他都明白，那个世界，并不属于她。
痛苦中诉求，只能求老师……
他是她重生的父亲、母亲，给予了她几乎一切，爱情的要求，他难能满足，然而，他还是给了她“做为女人的尊严”，失去了一个老师的尊严。（大家不要歪想，只是亲了一下嘴而已）。
她犯了错，他离开了。
12年后，她终于取得了学位，“面多”众多的同学，她深情的“演讲”：
“在经过许多尝试之后...
蜘蛛，尽管被吹落了好几次...还是最终建成了自己的家，蚂蚁也爬上了她的山峰，乌龟也到达了终点...
而今天，蜜雪儿 麦克纳利终于成了一个大学毕业生
可是在你我之间有着不同，你们要花20年，我就得花40年，但我最终完成了！
在孩提时代，我总是不如别人，我的父母为我感到羞愧……
每一年，我都会打电话回家说, "妈，我失败了"
但现在我能说...
妈，我通过了！
我知道，我的父母为我感到骄傲，骄傲地告诉世界，我是他们的女儿，谢谢你们，妈妈，爸爸...
在孩提时代,我总是不停地寻找着什么，
但最后，我只能找到黑暗
一天，妈妈把我放进了一个我未知的臂弯中，他和别人不一样，他是一个魔法师
数年来，他拖着我走出黑暗走向光明
在上帝面前，我们都是盲人，你们谁也看不见他，也听不到他，可是我能触摸到上帝，我能感觉到他的存在
我叫他 "tee"(老师).
对于我来说，一切都是“黑色的”，但我的老师教我黑色的新的意义
黑色并不只代表黑暗和窒息，它是成绩的颜色，是知识的颜色，毕业长袍的颜色，是我们今天所分享的一切的颜色
可是你和我之间还是有所不同，今天你们都穿着毕业黑袍庆祝毕业
而我不能，因为我希望我的老师是第一个看到的人...
看到我穿着毕业黑袍.每一个毕业日，他都带我来这儿，每一年，我们都站在那扇门旁...
每一年，他都在我手上写着...
总有一天，我要看到你站在台上，蜜雪儿
我花了40年的时间...实现了他的梦想
今天，毕业的第一时间，我觉得我是个盲人，为我看不到老师站在门边...，看着我骄傲地实现我们的梦想
老师...
我们的梦想...tee......”
她的灾难、她的奇迹，创造奇迹的人，就是她的“神”。
一个伟大的老师，一个用生命创造神奇的“魔法师”（虽然他的成绩，对整个社会，就是减少了一只动物，增加一个人而己，对社会的现实意义，似乎没有多大）
对于他，最吸引我的是他的执著，是他对“不可能”的驱逐，对他的这些，用教育来形容远远不够，能够表达我内心崇敬的，只有“殉教”二字。
其实，“殉教”这个词，并不是看这部电影想起的。
想起这个词，跟自己的事情有关。
上周，在参加县教育局组织的教学培训上，听着新的教学思想，想到了自己的教学：
其实有关自己教学文字，已经写过很多很多，在这儿，也不想多说。大家可以参照，我以前写过的那些文字。
我的教学，特点是以兴趣为中心，加强教学与实际的联系和对比，加强信息渗透。加强学生对地理规律、对人与自然环境的关系的理解。加强学生的成长教育和爱国教育。
因为教地理的时间不长，我还算是个新手，因为有自己的想法，所以，围绕着这些想法去做，却难以吸收新的教学思想。正在普通的教学岗位上，进行着积累……
不知是我难以“庸俗”，还是众人不如我的追求如此“高远”，在教学中，大家都围绕的成绩，被我放到了一边。我的追求是“提高学生的地理素质，培养地理人才”，在他们身上“埋下”地理学者、专家的“种子”。（在这儿，不得不痛心的提一下成绩，我教的成绩很不好。但是，不好并不是我的方向有问题，而是由于自己管理学生不严、教学身心投入不够的短板导致，并不能因为成绩，而否定我自身的“优点”）
再从宏观上看，现在的教育，“分”就是中心，就是一切，因此，也塑造了一大批考分高手、提高考分的老师。不是说这样不好，关键是我们培养高分的同时，远离了人才、创新的培养。否则，也不会有“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”的“钱学森之问”。
而我这样，没有把成绩做为中心的做法，在当下社会里，显得很“另类”。但我毫不怀疑自己。
我这样做，能达到前面所说自己的目标吗？
不能！
别人那么做，不能。自己这样做，也不能！
是自己的做法不对吗？我不这样认为。不能达到目的的原因是，在这个社会上，我这样的个体，太少太少。个体只有达到一定数量，才会表现出群体效应。只我一个，没用。
那么，我是应该走入“群众”，还是继续自己？
我想到了战争，战场中处于劣势，几乎所有的人都跑（或者被敌人包围，没有突围可能，几乎所有的人决定放下枪，不再抵抗），你做为一名普通士兵，你要么留下来毫无意义的战死，要么跟着一起跑，等着卷土重来（或者跟着大家，放下枪，或者反抗被打死）。
不能否定，大多数人选择的意义。也不能否认那些迎着死亡向前的人……
我的教学存在，对社会来说，没有丝毫的意义。但是，我还是义无反顾的做下去。（百日维新失败后，谭嗣同的选择）
这也是“殉教”。不过，类似的意思，但词用大了。
我只是一个有自己想法、行动的普通老师，和电影中创造神奇的魔法师，并不能比。
只不过，在今天，在自己的文章中，崇高一次。 |
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